Сочинение на тему: Проблема нравственного выбора в повести И. С. Тургенева «Ася» и рассказе Л. Н. Толстого «После бала»

Почему нравственный выбор становится проблемой?

Разумное и нравственное всегда совпадают (Л.Н. Толстой) .

Во многих жизненных ситуациях людям приходится определяться и делать какой-то выбор. Чтобы принять решение, то есть остановиться на определённом варианте действий, поступков или бездействии, требуется усилие воли. Происходит внутренняя, духовная борьба между привычным, например, образом жизни (мировоззрением) и предстоящим, предполагаемым развитием событий. Особенно трудно и тяжело даются переоценки нравственных категорий личностям, обладающим такими душевными качествами, как совесть, ответственность, разумность.

Тема нравственных переживаний великими классиками русской литературы, в частности, И. С. Тургеневым и Л. Н. Толстой, описывается в их произведениях часто и детально. «Ася» или «После бала», повесть и рассказ бытового жанра, передают читателю яркую, подробную и чувственную среду, в которой «варились» главные персонажи. Текстовые «зарисовки» дворянского быта воспринимаются столь реально и достоверно, что от прочтения строк нельзя оторваться до их окончания. Продолжить чтение

Сочинение на тему: «Какие аспекты и идеи свободного образования находят развитие в современной школе?»

Свободное образование или свободное воспитание является элементом педагогического учения величайшего русского писателя Льва Николаевича Толстого. Многое в этом учении было почерпнуто им из работ французского писателя и философа Жан-Жака Руссо. Прежде чем сопоставить это учение с тем, что существует в современной школе, следует разобраться в его основных аспектах и составляющих. Этому и будет посвящена первая часть настоящего сочинения.
Продолжить чтение

Сочинение на тему: «Чем люди живы?»

Наличие жизни у каждого живого человека – это медицинский факт. В то же время все мы прекрасно понимаем, что уровень и качество этой жизни могут существенно отличаться от одного человека к другому. С одной стороны, это понимается многими по умолчанию. С другой стороны, хотелось бы проанализировать такой аспект более внимательно и ответственно, чтобы понимать его реальное содержание.
Продолжить чтение

Сочинение на тему: «Быт и нравы высшего света в романе «Война и мир»

Вопрос быта, жизни и нравов представителей высшего общества никогда не был чуждым и представлял определенный интерес и для других жителей страны. Именно по этой причине настолько интересно рассмотреть, каким образом сложились быт и нравы представителей высшего света в романе «Война и мир». Автор произведения, Лев Николаевич Толстой, интересовался человеческой сутью, мыслями и переживаниями, кроме того, его интересовали все аспекты российского общества. По этой причине он стремился описать это общество правдоподобно, естественно, интересно и красочно.
Продолжить чтение

ЦАРЬ ПЕТР I В РОМАНЕ А. Н. ТОЛСТОГО (по роману А. Толстого «Петр Первый»)

Действие романа разворачивается на нео-
бозримом географическом пространстве: от
Черного моря до Архангельска, от Балтий-
ского моря до Урала; из России оно перено-
сится в европейские столицы и города. Чита-
тель побывает при дворе шведского короля
Карла XII и польского короля Августа,
курфюрста Саксонского, турецкого султана,
увидит поля сражений и морские походы,
военные лагеря и неприступные крепости,
крестьянскую избу, топящуюся по-черно-
му, раскольничий скит, роскошный менши-
ковский дворец и богатое купеческое подво-
рье. Романное время охватывает целую
эпоху, ограниченную, однако, рамками дея-
тельности центрального героя — Петра I, ко-
торого писатель показывает на протяжении
25 лет.
«Первое десятилетие XVIII века являет
собой удивительную картину взрыва творче-
ских сил, энергии, предприимчивости. Тре-
щит и рушится старый мир. Европа, ждав-
шая совсем не того, в изумлении и страхе
глядит на возникающую Россию…» — такой
видится писателю эпоха, изображаемая в
«Петре Первом».
Первоначально Алексей Толстой предпо-
лагал довести повествование о Петре до
Полтавской битвы, но смерть писателя остано-
вила работу над рукописью, и роман заверша-
ется победой русских войск под Нарвой.
Таким образом, историческая судьба главного
героя определила композицию романа.
В первом томе А.Н.Толстой рисует дет-
ство и раннюю молодость Петра. Историчес-
ки это очерчивается возвращением Петра из
первого заграничного путешествия и событи-
ями стрелецкого бунта.
Во втором томе воссоздается первый пе-
риод преобразовательной деятельности Пе-
тра, включающий в себя начало Северной
войны и основание Петербурга.
Третья книга романа написана в послед-
ний период творчества писателя и осталась
незавершенной. Алексей Толстой утверждал,
что «третья книга — самая главная часть ро-
мана», так как она относится к наиболее ин-
тересному периоду жизни героя и в ней бу-
дут осуществлены все основные задачи, кото-
рые писатель ставил перед собой, приступая
к созданию «Петра Первого».
По словам А. В. Алпатова, несмотря на то,
что Толстому не удалось реализовать полно-
стью намеченного им плана третьей книги,
шесть написанных глав развертывают перед
нами богатое содержание.
В повествовании обозначаются новые го-
ризонты, проступают новые сюжетные ли-
нии. Гораздо большую завершенность и яр-
кость приобретает образ Петра.
Основу содержания третьей книги состав-
ляют темы крепнущей военной мощи России
и культурного подъема русского общества,
победы нового в патриархальном укладе ста-
рой Руси. Все разнообразные эпизоды, сю-
жетные линии располагаются вокруг этих
двух центров, притягивающих к себе весь ма-
териал третьего тома.
Три книги, составляющие роман, связаны
воедино и развитием сюжета — постепенное
становление нового русского государства и
личности Петра — и общими для всех трех
книг героями. Личная судьба царя-реформа-
тора крепко спаяна в романе с исторической
судьбой России.
Чутко улавливая назревшую потреб-
ность коренных изменений жизни Россий-
ского государства, царь начинает действо-
вать решительно. Толстой показывает, как
сама эпоха выбирает Петра, как историче-
ские обстоятельства формируют те качест-
ва его личности, которые помогают ему
пробудить Россию от вековой спячки, выве-
сти ее на новый этап развития. И уже не
призраки торговых кораблей, а настоящий
российский флот выходит в море, и рус-
ские закрепляются на Балтийском побере-
жье, где начинается строительство города-
крепости.
Таким образом, композиция романа свя-
зана с главной творческой задачей писате-
ля — показать «становление личности в эпо-
хе». Этой художественной задаче подчинены
все компоненты произведения. Особенно зна-
чительно с точки зрения художественного
раскрытия толстовской концепции роли лич-
ности в истории, сопоставление образов Пет-
ра и Василия Голицына.
Просвещенный мечтатель, Голицын так
же, как Петр, осознает необходимость реши-
тельного общественного и государственного
преобразования России, но личная слабость,
пассивность, нерешительность приводят его в
лагерь реакционных сил. В систематическом
противопоставлении Голицыну и Софье писа-
тель рисует Петра в развитии, в неуклонном
движении его личности вперед.
Принцип контраста выдерживается Тол-
стым и в последующих главах романа. Петр
постоянно, но ненавязчиво противопоставля-
ется королю Августу, грубому и ограничен-
ному солдафону Карлу, твердокаменному ко-
менданту Нарвы Горну, а также ближайшим
сподвижникам Францу Лефорту и Александ-
ру Меншикову.
В характере Петра и его деятельности яр-
ко проявились главные устремления эпохи,
ее сущность. Алексей Толстой сумел оценить
историческое место своего героя, правдиво
изобразить масштабы его деятельности, дать
художественное исследование целой эпохи.
Из множества эпизодов и картин складыва-
ется достоверный художественный мир, в
центре которого царь-преобразователь и его
деятельность. Противоречивый образ госуда-
ря становится связующим звеном всех собы-
тий и судеб в романе.

ОБРАЗ ПЕТРА I (по роману А. Н. Толстого «Петр Первый»)

Сегодняшний день — в его за-
конченной характеристике —
понятен только тогда, когда он
становится звеном сложного ис-
торического процесса.
А. Н.Толстой
Образ Петра I поражает своей силой. Она
чувствуется, во всем: в росте, в физической
мощи, в размахе чувств, в работе и разгуле.
Петр мало похож на европейского государя:
он своими руками пытает и казнит, бьет при-
ближенных (хотя и за дело!), непомерно пьет,
устраивает дикие забавы. Но ведь он сумел
сделать Россию передовой державой, при-
вить стране европейскую культуру.
Писатель почти не дает развернутых опи-
саний внешности царя, рисуя его как бы штри-
хами. Вот Петр — юноша: «У Петра все шире
округлялись глаза от любопытства. Но он мол-
чал, сжав маленький рот. Почему-то казалось,
что, если он вылезет на берег — длиннорукий,
длинный, — Лефорт засмеется над ним». А вот
в зрелые годы после взятия Нарвы: «Петр
стремительно вошел в сводчатую рыцарскую
залу в замке… Он казался выше ростом,
спина была вытянута, грудь шумно дышала…»
И лишь глазами иностранца писатель дает раз-
вернуто его описание: «Это — человек высоко-
го роста, статный, крепкого телосложения, по-
движный и ловкий. Лицо у него круглое,
со строгим выражением, брови темные, волосы
короткие, кудрявые и темноватые. На нем был
саржевый кафтан, красная рубашка и войлоч-
ная шляпа».
Толстой часто подчеркивает нервозность
царя: дрожащие ноздри, выкатившиеся гла-
за, дергающаяся в гневе голова, пропущен-
ные буквы во время письма, когда он торо-
пится, пропущенные слова, когда, «горячась,
он начинал говорить неразборчиво, захлебы-
вался торопливостью, точно хотел сказать
много больше того, чем было слов на языке».
Петр всегда торопился, потому что с ранней
юности понял, что перед ним стоит великая
задача: сделать Россию такой же богатой
и сильной, как европейские государства. Но-
чи царь проводит без сна, думая: «Удивить-
то он удивил, а что из того? Какой она бы-
ла — сонной, нищей, неповоротной, такой
и лежит Россия. Какой там стыд! Стыд у бо-
гатых, сильных… А тут непонятно, какими
силами растолкать людей, продрать им гла-
за…» И тут же мыслит, как человек далекой
нам и страшной в своем варварстве эпохи:
«Указ, что ли, какой-нибудь издать страш-
ный? Перевешать, перепороть…» И он порол,
вешал, етриг бороды, гнал людей на каторж-
ные непосильные работы. Все это так — на-
до помнить, какой ценой России вошла в Ев-
ропу. Но ведь и до Петра пороли и вешали…
А он, хотя, по словам Пушкина, и писал ука-
зы, точно кнутом, действовал во благо дер-
жавы.
Петр Алексеевич понял также, что учить-
ся надо всем, и ему первому. С наивностью он
говорит немецкой принцессе: «Знаю четыр-
надцать ремесел, но еще плохо, за этими сю-
да приехал… У вас королями быть — разлю-
безное дело… А ведь мне, мамаша, мне нужно
сначала самому плотничать научиться».
Самая поразительная черта характера,
которая удивляла и иностранцев, и своих, —
это то, что Петр не гнушался иметь дело
с простыми, «подлыми» людьми. Мало того,
ради дела ему незазорно было подчиняться
ремесленникам, которые называли его за-
просто по имени. Петр учился не только ре-
меслам, но и наукам, искусствам, особенно
военному делу. Знал он и несколько иност-
ранных языков, лично экзаменуя людей, по-
сланных за границу. Пушкин писал о нем:
«То академик, то герой, то мореплаватель,
то плотник…»
Почти все его царствование прошло в вой-
нах. Сами преобразования служили преж-
де всего достижению победы над Швецией.
Каков же Петр в бою? Толстой показывает
нам, что этот герой не стремится, подобно
Карлу XII, постоянно подчеркивать свою
храбрость. После поражения под Нарвой
царь уезжает, не боясь, что его обвинят в
трусости. Он выше этого. В этот период осо-
бенно наглядно проявляется характернейшая
его черта: неудачи и трудности не только не
могут заставить его изменить цель, но побуж-
дают еще решительнее бороться за ее дости-
жение. «Конфузил — урок добрый, — говорит
он, узнав о разгроме русской армии, для созда-
ния которой положил чуть ли не десять лет
жизни. — Славы не ищем… И еще десять раз
разобьют, потом уж мы одолеем…»
А. Толстой в конце романа подчеркивает,
что Петр считал войну делом тяжелым
и трудным, будничной «страдой кровавой»,
государственной нуждой, противопоставляя
его шведскому королю, который воюет ради
славы. Противопоставление это видно и в
полководческих дарованиях обоих монархов:
талантливый Карл, увлеченный победами,
в конце концов терпит поражение от Петра,
для которого победа и судьба своей державы
неразделимы.
Невозможно целиком охватить образ Пе-
тра Великого. Алексей Николаевич Толстой
не сумел этого сделать за всю жизнь, оста-
вив роман неоконченным. Но мы знаем, что
в первую четверть XVIII века император пе-
режил славу победы под Полтавой, на море,
мира с побежденным врагом, возвышения
России. Многое в Петре непонятно нам сего-
дня. Но его любовь к стране, умение учить-
ся у других — качества, которые мы не мо-
жем не ценить…